آموزگار

1_ روش تدریس تعاملی برای دروس نظری

 

1_مراحل ارائه ی درس جدید            گام اول :درگیر کردن یاد گیرندگان با منابع یادگیری؛معلم منابع را در اختیاردانش آموز قرار می دهدو با راهنمایی از آنها می خواهد تا دلایل خو د را همراه با استنادات تنظیم کنند.  گام دوم:در گیر کردن یاد گیرندگان  برای استفاده از منابع انسانی درون کلاس؛معلم دانش آموزان را در بحث گروهی  قرار می دهد تا اطلاعات آن ها ساز ماندهی گرددونقاط قوت وضعف آنها معلوم شودو معلم خود دخالتی نمی کند. گام سوم :ارائه ی فعالیت ها به کلاس؛فراگیران را تشویق میکند تا آموخته های خود را آشکار سازند.گام چهارم :اثر بخش کردن یادگیری؛اعمال واهدافی برای آینده طراحی می کنند.گام پنجم:نتیجه گیری؛درس بر اساس اهداف آموزشی تعیین شده ارائه می شود.                                                                               

 

2_کنش واکنش معلم        نقش راهنما را دارد  وارتباط فعالی با دانش آموز دارد

 

3_روابط بین دانش آموزان    دانش آموزان در این روش با یکدیگر ارتباطی فعال دارند

 

4_موقعیت ومنابع کلاس    کلاس درس به صورت دایره ای منبع کتاب درسی

 

5_طراحی     تلفیقی          

 

 

2_روش تدریس پیش ساز مان دهنده

 

1_مراحل ارائه ی درس جدید          گام اول :ارائه ی پیش سازمان دهنده؛مطالب پیشین مرتبط با مو ضوع ارائه می شود. گام دوم: ارائه ی درس جدید. گام سوم :استحکام بخشیدن به یادگیری؛برای معنی دار کردن یاد گیری،  موضوع مورد تدریس را با ارائه ی مصداق ها و نمونه هاو مرتبط کردن با مسائل زندگی واقعی وتجارب گذشته پی می بریم

 

2_کنش واکنش معلم            معلم ارتباطی فعال با دانش آموز ندارد.

 

3_روابط بین دانش آموزان        نقش ارتباطی فعال بین دانش آموزان وجود ندارد

 

4_موقعییت ومنابع کلاس        سنتی شکل بودن شکل کلاس  و کتاب درسی

 

5_طراحی       منظم

 

 

3_روش تدریس شناختی

 

1_مراحل ارائه ی درس جدید        گام اول:ارائه ی تکلیف برای تفکر ؛تکالیف باید چالش بر انگیز باشد. گام دوم :جست و جوی پاسخ های یاد گیرندگان؛دلیل جست و جو از طریق پرسش رسیدن به پاسخ درست  تکلیف است. گام سوم :انتقال؛معلم با طرح مسائل، شناخت حاصل از دو مرحله ی فوق را به سایر مو قعییت ها انتقال می دهد.

 

2_کنش و واکنش معلم           معلم نقش به تفکر وادارنده دارد و با دانش آمو زان ار تباط دارد.

 

3_روابط بین دانش آموزان       ارتباط آنها با یکدیگر کمرنگ می باشد.

 

4_مو قعییت  ومنابع کلاس         کلاس یا محیط آزاد   دایره ای شکل  منبع کتاب درسی یا جزوه ی معلم

 

5_طراحی   تلفیقی

           

4_روش تدریس فرا شناخت

 

 

1_مراحل ارائه ی درس جدید              گام اول:آماده سازی؛در این مرحله آمادگی شاگردان بر آورده میشود. گام دوم: نظم دهی ؛افراد برای  دریافت و پردازش  سازماندهی ،انتقال یافته ها رهبری میشوند.

گام سوم :ارزشیابی توسط یاد گیرند گان

 

2_کنش و واکنش معلم         معلم با دانش آموزان ارتباط دارد

 

3_روابط بین دانش آموزان       ارتباطی ندارند

 

4_موقعییت  ومنابع کلاس         به شکل سنتی  از خود کتاب

 

5_طراحی      منظم

 

 

5_روش تدریس سازاگرایی

 

 

1_مراحل ارائه ی درس جدید          گام اول:کاوش؛یک سوال چالش بر انگیز ،یک مجموعه عکس در اختیار دانش آموزان برای بحث گذاشته می شود.گام دوم:تشریح ؛در این مرحله یادگیرندگان برای کار و فعالیت توضیح منطقی ارائه می دهند.گام سوم:گسترش؛در این مرحله اطلاعات به دست آمده  درباره ی موضوع با بحث گروهی بیشتر می شود.گام چهارم :ارزشیابی؛یادگیرندگان با ارزشیابی معلم به میزان یادگیری خود پی می برند

 

2_کنش و واکنش معلم           معلم ارتباط فعلی با دانش آموزان دارد.

 

3_روابط بین دانش آموزان        با یکدیگر ارتباط دارند  و به صورت جمعی کار میکنند.

 

4_موقعیت ومنابع کلاس          کلاس یا کارگاه    وفیلم یاعکس نیز میتوانند استفاده کنند.

 

 

5_طراحی            تلفیقی.

 

 

6_روش تدریس تسلط یاب.

 

 

1_  مراحل ارائه ی درس جدید                             گام اول آماده سازی درس:فعالیت های لازم برای یادگیری معین می شود. گام دوم:ارائه ی درس؛معلم مفاهیم جدید را شرح میدهد.گام سوم:تمرین :یاد گیرندگان طبق دستو رالعمل معلم کار میکنند.گام چهارم:فعلیت های تکمیلی :یادگیری به زنگی واقعی متصل میشود .

 

2_کنش و واکنش معلم         فعال است ونقش راهنما دارد.

 

 

3_روابط بین دانش آموزان        ارتباط دارند.

 

 

4 _موقعیت ومنابع کلاس       کارگاه یا کلاس درس  کتاب  با وسایل آموزشی.

 

5_طراحی    تلفیقی

 

 

 

 

7_روش تدریس کارآیی تیم

 

 

 

1_ارائه ی درس جدید    گام اول:یادگیرندگان در گروه های پنحج نفره قرار می گیرند .گام دوم:بعد از مطالعه از یادگیرندگان خواسته میشود تا به سوالات مربوط در زمان 6دقیقه پاسخ دهند. گام سوم:پاسخ نامه  ای در اختیار یادگیرنگان قرار میگیرد.گام چهارم :کلید سوالات در اختیار دانش آموزا ن  قرار می گیرد. گام پنجم :ارزشیابی کارایی تیم  .گام ششم:جمع بندی و وبرنامه ریزی .

 

 

2_کنش  واکنش معلم      معلم فعال میباشد و با دانش آموزان در ارتباط است.

 

 

3_روابط بین دانش آموزان         ارتباط دانش آموزان زیاد است.

 

 

4_مو قعیت ومنابع کلاس      فضای  کار گاهی    و وسایل آموزشی.

 

 

 

5_طراحی     تلفیقی

 

 

 

8_روش تدریس  اعضای تیم

 

 

1_ارائه ی درس جدید       گام اول :یادگیرندگان به گروهه هایی تقسیم می شوند.گام دوم :متن درس به تعداد اعضای گروه ها تقسیم می شود.گام سوم:تشکیل گروه های همگن.گام چهارم :مجددا اعضای گروه ها ی متجانس ، به گروه اصلی خود باز می گردند.گام پنجم :معلم از هر گروه یک نفر را به طور تصادفی انتخاب می کند و سوالاتی  می پرسد.

 

2_کنش وواکنش  معلم  ارتباط کمی با دانش آموز دارد.

 

 

3_روابط بین دانش آموزان      ارتباط دانش آموزان با یکدیگر ارتباطی فعال است.

 

 

4_موقعییت وومنابع کلاس    uشکل   کارگاه یا کلاس درس

 

 

5_طراحی      تلفیقی

 

 

 

9_روش تدریس مستقیم برای دروس عملی

 

 

1_مراحل ارائه ی درس جدید            گام اول :توضیح دادن.گام دوم :نمایش .گام سوم تمرین ؛فرا گیران مهارت را تمرین می کنند.گام چهارم: فعالیت های تکمیلی.

 

 

2_کنش و واکنش معلم        معلم با دانش آموزان درارتباط است.

 

3_روابط بین دانش آموزان           با یکدیگر ارتباط دارند.

 

4_موقعیت  و ومنابع         کلاس درس کتاب.

 

5_طراحی      تلفیقی       

 

10_روش تدریس تعاملی نگرشی

 

 

1_مراحل ارائه ی درس جدید    گام اول:درگیری با منابع یادگیری.گام دوم:داوری شناختی ؛مطلوبات و ونامطلوب ها را مشخص می کند.گام سوم :ارائه ی فعالییت ها به کلاس  با تشکیل گروه.گام چهارم:ارائه ی فعالیت ها به کلاس  و بحث گروهی .گام پنجم :فعالیت های تکمیلی .

 

2_کنش و واکنش معلم      معلم با دانشآموزان در ارتباط است .

 

3_رو ابط بین دانش آموزان     ارتباط دارند.

 

4_مو قعیت  ومنابع       کلاس  دایره ای شکل   وکتاب درسی

 

5_طراحی   تلفیقی